تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 6
بازدید: 10
زبان: فارسی
پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی تربیت نسل منتظر با تأکید بر نقش الگویی معلم در پرورش روحیه مقاومت انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری ـ اسنادی است و دادههای آن با مطالعه و تحلیل منابع علمی، پژوهشهای مرتبط با تربیت مهدوی، نقش معلم و فرهنگ مقاومت و نیز اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت گردآوری و تحلیل شده است. یافتههای پژوهش در شش محور شامل مهدویت و شکلگیری روحیه مقاومت، انتظار فعال و نفی انفعال، مهدویت و استکبارستیزی، تربیت انسان منتظر و مقاوم، نقش آموزش و تربیت در انتقال فرهنگ مقاومت و پیوند مقاومت، عدالتخواهی و زمینهسازی ظهور سازماندهی شد. نتایج نشان داد که روحیه مقاومت در تربیت مهدوی بر پایه معرفت، استواری اعتقادی و اخلاقی شکل میگیرد و انتظار فعال، فرد را از انفعال به سمت آمادگی، مسئولیتپذیری و عمل هدایت میکند. همچنین، آرمان عدالت مهدوی میتواند زمینه تقویت عدالتخواهی و نگرش ضدسلطه را فراهم سازد. در این میان، معلم بهعنوان مهمترین عنصر الگویی مدرسه، از طریق باور مهدوی، اخلاق حرفهای، عدالتورزی، مسئولیتپذیری و پایداری خود میتواند ارزشهای مهدوی و روحیه مقاومت را بهصورت عملی به دانشآموزان منتقل کند. بر اساس یافتهها، الگوی پیشنهادی پژوهش از مسیر «معرفت مهدوی، انتظار فعال، تربیت اخلاقی و مسئولیتپذیری، عدالتخواهی و نفی سلطه، مقاومت آگاهانه و زمینهسازی ظهور» شکل میگیرد. بنابراین، مدرسه منتظر مدرسهای است که در آن انتظار از سطح آموزش مفهومی فراتر رفته و در رفتار معلم، روابط تربیتی و تجربه روزمره دانشآموزان عینیت یابد.
کدیور، راضیه.(1405).مدرسه منتظر: تبیین الگوی تربیت نسل منتظر با تأکید بر نقش الگویی معلم در پرورش روحیه مقاومت.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(6).